Я пробовал записывать 6 разных голосов, но какой я хотел так и не нашел. Это читала невестка, но она говорит так быстро, что пришлось "растягивать" по времени звуковые файлы, чтобы замедлить произношение текста.
Озвучивание другими были еще хуже, а май голос оказался самый худший.

Спасибо, получилось лучше.

Dvasia ,я  описала первое впечатление после просмотра ролика.Голос за кадром звучал ,как фон потому,что я увлеченно смотрела сюжет (повторюсь: интересный  и красочный) и только при повторном просмотре стала вникать в смысл текста. это моё субъективное мнение и не значит,что оно для всех приемлемо. А ролик Ваш (опять повторюсь) понравился ,внучке тоже. Внучка в восторге.

Пандора

Светлана, я уже методом исключения  - про крестики и звездочки рассказывают позже - пришла к выводу, что правильнее было бы применить точку. Да? Я сделаю и такой вариант. Мне важно любое мнение, особенно специалиста. Мне хочется, чтобы ролик был не просто набором картинок, а имел прикладное значение. Чтобы он был интересен детям и был правильным с точки зрения педагогов.

Пандора

Светлана, вот такой же ворох подобной информации на меня обрушила моя подруга, когда я стала с ней советоваться по поводу ролика.))) Плюсом к этому еще всяческие рекомендации психологов. У меня мозги задымились!))) Но, поразмыслив, мы решили, что моя работа будет не строго учебный фильм, а, скорее, учебно-познавательно-развлекательный. В общем, мультик с элементами обучения. Как-то так. И тогда ее требования свелись к нескольким основным, о них я написала в предисловии к первому варианту. Кстати, сегодня я опять с ней созвонилась, спросила про точки-крестики. Она сказала, что это не критично. Она сама показывает детям все варианты знака умножения (точка-крестик-звездочка) одновременно.
Спасибо за ваш профессиональный подход и за готовность помочь советом!

admin, Катюша, пришлось как-то заниматься изучением этого вопроса.  Я сама по образованию учитель математики и информатики, 12 лет проработала в школе, закончила аспирантуру по специальности 12.00.02. - "Методика обучения математике" в МГПУ им.Ленина у профессора В.И.Крупича. Тема школьного видео - моя любимая))), поэтому очень осторожно отношусь к экспериментам в образовании. Тут как у врачей - главное не навредить.
А про детские передачи много не расскажу, к сожалению... Знаю, что при создании всех детских передач работают и психологи, и педагоги, и специалисты по развитию. Стараются как могут. Но, по последним опросам родителей дошкольников, детские развивающие программы смотрят примерно 20% детей. Среди этих ТВ программ первые места занимают "Спокойной ночи малыши", "Улица Сезам" и "Смешарики". У Абвгдейки и Улицы Сезам вполне конкретные цели - увлечь ребёнка в мир общения и познания окружающего мира. Рассчитаны на детишек 4-7 лет. За усвоение знаний они никак не отвечают. Берут для работы всего три раздела - "ребёнок и общество", "физическое развитие", "познавательное развитие - чтение, счёт и логика". Посмотрели детишки, а дальше... кто-то проникнется и что-то возьмет для себя, а кто-то через пять минут забудет. Нет у таких передач цели - научить каждого(((. И совсем другое дело - обучающее видео в школе. За каждый написанный знак отчитаешься. За каждый процент неуспевающих "по шапке получишь")))
Если серьезно заниматься этой проблемой, то много наработок учителей по урокам можно найти на сайте "Учительский портал". Не надо бояться - надо пробовать... Думаю, что многих учителей и даже авторов учебно-методических комплектов можно заинтересовать.